La Côte d’Ivoire veut introduire progressivement l’intelligence artificielle dans les pratiques de son enseignement technique. Un programme destiné à former 3000 enseignants de l’Enseignement et de la Formation techniques et professionnels a été lancé le 17 septembre 2026 au Lycée technique d’Abidjan.
Le projet est porté par le ministère délégué chargé de l’Enseignement technique, avec l’accompagnement technique de l’UNESCO Côte d’Ivoire. Il doit permettre aux enseignants de comprendre les possibilités offertes par l’IA et de les utiliser dans leurs activités pédagogiques.
Les bénéficiaires apprendront notamment à mobiliser l’intelligence artificielle pour préparer leurs cours, produire des supports pédagogiques, créer des exercices adaptés aux différents niveaux et faciliter certaines tâches d’évaluation.
L’objectif n’est cependant pas de remplacer le professeur. Pour Mame Oumar Diop, représentant de l’UNESCO en Côte d’Ivoire, l’IA peut soutenir le travail pédagogique, mais « elle ne remplace ni l’enseignant ni la relation humaine qui est au cœur de l’apprentissage ».
Le programme devra ainsi concilier l’utilisation des nouvelles technologies avec le maintien du rôle central de l’enseignant dans la transmission des connaissances et l’accompagnement des élèves.
Le ministre délégué chargé de l’Enseignement technique, Jean-Louis Moulot, a invité les enseignants à expérimenter ces outils, à partager leurs pratiques et à faire évoluer leurs méthodes de travail.
Une phase pilote servira d’abord à tester les contenus, les formats pédagogiques et les mécanismes d’accompagnement. Les enseignements tirés de cette expérimentation devront ensuite guider l’extension du programme aux autres bénéficiaires.
À travers cette initiative, les autorités ivoiriennes cherchent à renforcer les compétences numériques du personnel enseignant et à rapprocher davantage les formations techniques des transformations du monde professionnel.
La réussite du programme dépendra toutefois de sa capacité à promouvoir un usage responsable, éthique et inclusif de l’intelligence artificielle, mais aussi à mesurer ses effets concrets sur la qualité des apprentissages.
